Музей педагогической славы
ШЕВЧЕНКО НАДЕЖДА ДМИТРИЕВНА
Как вы впервые решили стать учителем и что вас вдохновило?
Ну, это было где-то в девятом классе. Я очень любила литературу. И директор школы Вайцеховский Сегизмунт Антонович вёл у нас эти уроки. Он и директор школы и вёл русский язык и литературу. Настолько меня вдохновили его уроки, что и он меня всё время ориентировал: «Надежда, ты должна стать учителем русского языка и литературы, быть моей преемницей». Но получилось так, что мне больше потом по душе стала математика, потому что математики, они в душе всё равно поэты. Поэтому это меня вдохновило, и я после школы решила твёрдо стать учителем математики.
Какой был Ваш первый опыт работы?
Опыт работы был первый в пионерском лагере, сразу после второго курса института, а потом на третьем, на четвёртом курсе и на пятом мы уже проводили уроки вместе с нашими учителями, которые вели у нас эту практическую деятельность в школе номер 4 города Пржевальска.
Расскажите о своём детстве. Повлияло ли оно на решение о выборе профессии?
По всей вероятности, да. Потому что в детстве у меня и мама – педагог, и тётя – педагог. Мама – учитель начальных классов и учитель русского языка. А тётя-учитель и моя крёстная мама, она же и тётя, Мария Ивановна, они тоже учителя. И так как мы часто общались по этому вопросу, я очень много читала литературы всякой, и мне очень хотелось стать педагогом. Поэтому я уже с детства мечтала, и игры которые мы проводили со своими племянницами, двоюродными сёстрами, троюродными. У нас то учитель, то врач. Вот такие игры были, и поэтому мне захотелось, в общем-то, стать учителем.
Какие были ваши самые значимые достижения в карьере?
Наверное, самое значимое достижение, это когда сразу после института, через 5 лет, я участвовала в конкурсе «Учитель года», тогда уже он проводился. Это я в 1975 году закончила институт и начала свою карьеру. Где-то через пять лет, значит, в 80-м году я участвовала в этом конкурсе, ну, и заняла одно из призовых мест. Это республиканский был конкурс в городе тогда Фрунзе, а сейчас это город Бишкек. И потом, через год, я участвовала, писала работу на ВДНХ. Тогда на ВДНХ там были области, такие как образование. Я туда писала работу об активизации познавательной деятельности учащихся на уроках математики и получила бронзовую медаль ВДНХ за эту работу.
Что самое тяжёлое в работе учителя?
Ну, самое тяжёлое в работе учителя найти близкий контакт с нашими воспитуемыми ребятами. Если мы найдём этот контакт и почувствуем их, а они почувствуют нас, то уроки все будут удаваться, и знания дети будут получать качественные. То есть не будут от начала урока до конца просто просиживать, глотать, глотать эти знания, идти красной ниточкой по тому учебному материалу, который и ведётся на уроке. Вот это главное. То есть запланировать так урок и увидеть каждого ученика в этом уроке. Вот это трудно в начале, а потом уже вот оно становится на свои места, и ты уже знаешь каждого ребёнка в этом классе, становится потом уже легче планировать эту работу. Планировать, потом надо анализировать обязательно, как прошёл у тебя урок, что удалось, что не удалось. Вот это всегда, всегда трудно. Много времени занимает у учителя. Но это важно. Без этого никак нельзя двигаться дальше.
Расскажите о своих самых ярких событиях в вашей карьере.
Ну яркие события, наверное, такие, что время проходило, и мы переехали сюда на север, я познакомилась с новым коллективом, и, как видите, я не расстаюсь с ними до сих пор, то есть много-много чего. Например, там я научилась уже за эти годы, когда приехала сюда. Я воплощалась здесь, старалась найти и превзойти то, что я там наработала. Потому что я там уже в своё время получила аттестацию, учитель раньше был - учитель-методист. И это обязывало меня и здесь вести такую работу, чтобы было интересно и моим коллегам, с которыми я работаю, потому что я работала несколько лет в команде с Борисовой Натальей Васильевной - заместителем директора по учебно-воспитательной работе. И, естественно, весь коллектив был у нас коллектив единомышленников. И мы сразу же в первые годы решили с коллективом, что у нас наша команда, которую мы создадим в нашей школе первой, отправится в Москву на участие в конкурсе «Одарённых детей». И наши дети там из 20 команд, которые приехали из союзных республик и из России, заняли вначале 10 место, а потом вошли в пятерку лучших. Поэтому я считаю, это самое было главное. У нас команда называлась «Росток». И мы привезли оттуда несколько них, потому что там игра проводилась не просто по предметная игра, а она предполагала участие в комбинированных таких заданиях, где надо было и применить знания по географии, и применить по технологии, то есть трудовое обучение, и по математике, и по физике, и даже по английскому языку, там тоже нужно было что-то ответить, как-то принять. Поэтому вот эти достижения наши, наших ребят, стали лучшими и очень важными в моей вехе. И потом то, что много лет с ребятами работая в этой школе мы участвовали в различных конкурсах, отправляли эти работы проектные в Москву, а нас написали в книге. Я эту книгу подарила школе. Большие два тома «Одаренные дети». Там наши дети вписаны как дети, которые занимали лучшие места. И выписав эту книгу, я потом с годами ее подарила. Там два тома лежат в библиотеке. Огромных тома по всей стране. Туда внесены и дети нашей школы. За хорошие, отличные успехи вот в, так будем говорить, в продвижении к лучшим моментам олимпиадное движение. И хотелось бы ещё отметить, что наши ребята многие годы учились не только в нашей школе, но учились ещё в математической школе «Авангард». За то тоже они получали хорошее знание. Потом это помогло им участвовать в различных проектах и конкурсах уже в старшей школе, начиная с пятой класса. Не только в Олимпиаде в «Авангард» участвовали, но участвовали и учились там в очно-заочной школе, так будем говорить, потому что дети отправляют туда работу. Вот это бы я как бы отметила в своей работе.
В чём вы видите преимущество учёбы именно в нашей школе?
Ну, преимуществом учёбы в нашей школе я вижу то, что у нас здесь очень сильный педагогический состав учителей, коллектив единомышленников. А это важно, потому что пропедевтика, ту, которую мы проводим, связь между предметами, которые мы ведём, вот что-то мы изучаем, оно пригодилось нам и в дальнейшем. Например, мы вот в шестом классе изучаем пропорции, изучаем прямо пропорциональные величины. Мы обязательно связываем с теми предметами, которые тоже они изучают, и, может быть, не в таком объеме они там рассматривают. И когда они с точки математического зрения еще посмотрят на это. Масштаб и вот география. Мы говорим об этом. Дальше был вопрос такой, задание на части. Мы в кабинет географии пошли, нашли реки Днепр, Дон, Урал. И вот пять рек написали. Нам нужно было найти их длину, зная в частях сколько они. Вы знаете, это было любопытно и интересно. Вот, и детям это нравится. Затем, например, у нас был такой вопрос, как, опять же, масштаб - технология. Девочки с удовольствием рассказывали, как они, значит, раскраивают ночную сорочку или фартушек, вот пятый-шестой класс, да, чтобы шить. Как использовать масштаб, то, что мы изучили на уроке математики, на уроке технологии. И самое главное, было очень любопытно, когда мы пригласили тех ребят, которые учатся на профильном уровне в 10 пед. классе по химии, и они нам провели опыт. С серной кислотой и с водой, и в частях нам рассказали, и это показали. А ребята это решили в виде пропорций, им было очень любопытно, и многие из них даже захотели теперь, чтобы учиться после девяти классов, профиль выбрать именно хим-био, потому что им это понравилось очень. Это вот, ну как бы в этом и есть преимущество нашей школы. Ну, по отношению к другим, потому что там у нас самый, самый такой, будем говорить, яркий коллектив нашей школы, потому что школа была первая в этом городе обоснована, да, и отсюда все истоки пошли. В общем-то, коллеги, которые даже работают во второй, в четвертой школе, они опыт первый получили сначала в наших школах, а теперь его приумножают, работая в других школах, а мы с ними общаемся, в общем-то, всегда с удовольствием.
И вот как раз про коллектив. Как вы считаете, какие положительные черты имеют учителя нашей школы?
Ну, положительного много очень, потому что мы все люди, да. И главное, что мы всегда можем поддержать друг друга в трудную минуту. Главное, что мы можем выручить друг друга в трудную минуту, помочь, я имею ввиду методически, помочь словом, помочь, помочь финансово, если это нужно. И это очень важно, потому что у нас единый такой вот коллектив, общее такое ядро. Ну, как всегда, есть где-то кто-то прибывает, но все, кто прибывает в нашу школу, всем, ну, я так вижу, что всем нравится. У нас очень высоко поставлена не только учебная работа, но и воспитательная работа. Поэтому с удовольствием вот молодежь сейчас помимо того, что ведёт уроки, ещё ведут и воспитательную работу с нашими школьниками, начиная с первого класса. И нет проблем, если учитель, например, классный какой-то заболел, то класс этот не останется без присмотра. Обязательно молодые наши педагоги будут с ними, ну так будем говорить, где-то на добровольной основе заменять тех классных руководителей, которые куда-то уехали в командировку или по какой-то причине приболели и не пришли на работу. То есть вот это отличает наш коллектив. И что, может быть, еще очень скромный наш коллектив, что вот другие что-то где-то даже наработали, они могут быстро это всё показать. А наши как-то ещё немножко стесняются, скромничают выступать на высоком уровне. Но когда выступают на высоком уровне, участвуя в различных онлайн-вебинарах, онлайн-конференциях, то оказывается, что наши педагоги о-го-го на какой высоте находятся. То есть вот это как бы очень важно в нашем коллективе.
Чем, по вашему мнению, наша школа выделяется или может начать выделяться на фоне других школ?
Ну, наша школа может выделяться на фоне других школ, это, конечно же, участием наших ребят. Вот спортивный клуб наш, спортивный, футбольный, он очень высоко оценен в округе, и я думаю, что это очень важно. Если бы нам ещё базу здесь немножечко создали более такую, благодатную для того, чтобы этот клуб действовал, то я думаю, что наши футболисты будут, в дальнейшем мы их будем находить среди списка тех знаменитых вратарей, знаменитых футболистов футбольных команд прошлых лет. Вот это можно отличить. И ещё можно сказать, что у нас очень-очень хорошо ребята, даже вот стобальники наши несколько лет подряд сдавали, набирали по ОГЭ 100 баллов, и высокобальников у нас много. Значит, это отличает нас, может быть, от некоторых других школ. Я не говорю в нашем городе, а вообще, что знания даются на высоком уровне, даже те ребята, которые здесь высокобальники, не говорю, что все по 100 баллов, но больше 80 это уже высокобальники. И приезжая в другие города и поступая, где иногда им задают не просто по тем, так будем говорить, результатам, который они получили здесь на государственной документарной аттестации, устраивают им небольшие профпробы, то есть дают на тесты по профессиональному образованию. То есть если у них профильный будет урок математика, то по математике им дают тесты или по химии и так далее. То ребята там справляются, набирают даже больше баллов, чем они набрали здесь на ЕГЭ. на ЕГЭ набрали 80 там бывает 90-92. И в Санкт-Петербурге оттуда приходят такие к нам письма от заведующих этими кафедрами, что «Спасибо за ваших выпускников, которые учатся у нас вот на первом, втором, третьем курсе». Поэтому я думаю, что это тоже отличает нашу школу от других школ. Когда мы получаем эти благодарности, мы радуемся за наших детей, радуемся за наш коллектив, что мы смогли этому ребенку дать такие знания, что он теперь будет идти по трапинке, где он будет получать свою профессию, так будем говорить, с поднятой головой, потому что знания ему позволят получать ещё более высокие знания.
РУССКИХ ИРИНА СЕРГЕЕВНА
Как вы впервые решили стать учителем и что вас вдохновило?
Наверное, начну я с того, что я жила в деревне и училась в маленькой деревенской школе. У нас всегда не хватало учителей русского языка и литературы. И каждый урок у нас приходили разные учителя. То есть, кто был свободен, тот вёл урок русского языка. И вот однажды приехал педагог опытный, со стажем, её звали Тамара Геннадьевна. Вот именно она вдохновила меня на то, что я в дальнейшем стала учителем. Почему? Ну, во-первых, она была не похожа на всех других учителей в школе. Она была очень красивой, такой интеллигентной, какой-то сдержанной, совершенно не похожей на деревенскую женщину, а вот такая городская какая-то интеллигентная учительница. И действительно было очень интересно её слушать, увлекательно слушать, не только на уроках русского, но и на уроках литературы. И я думаю, именно она стала таким хорошим примером для того, чтобы я выбрала эту профессию.
Какой был Ваш первый опыт работы?
Первый опыт работы, наверное, как раз-таки был в моей школе. В этой первой школе города Покачи, потому что я сюда приехала в 19 лет, здесь начала учиться, в дальнейшей своей профессии, будем так говорить. То есть я была совершенной девчонкой 19-летней. Вообще первое образование я получила как учитель начальных классов, то есть я должна была работать с детками маленькими, но когда приехала сюда, мне предложили работать учителем русского языка литературы в 5-6 классе, так как я имела дополнительное такое образование, у меня было удостоверение, которое разрешала мне работать в 5-6. Ну и далее я поняла, что работать с детьми постарше мне интереснее, поэтому я поступила в институт и стала учителем русского языка литературы, а не учителем начальной школы.
Расскажите о своём детстве. Повлияло ли оно на решение о выборе профессии?
Да, конечно, моё детство, наверное, как раз-таки повлияло на выбор профессии, потому что уже, ну я говорила, я родилась в деревне, и самыми уважаемыми профессиями были профессия врача и учителя. То есть это были первые люди на деревне, это были самые уважаемые люди, и мне всегда родители говорили: «вот будешь учителем или доктором». Доктором я стать не смогла, потому что у меня паническая боязнь крови. Поэтому пришлось выбрать профессию педагога, потому что у моих родителей другого выбора не было, либо медицина, либо педагогика. Поэтому пришлось выбрать так, как хотели родители. Но я не жалею, что они мне посоветовали это. По их просьбе я и стала учителем.
Какие были ваши самые значимые достижения в карьере?
Наверное, много значимых достижений в карьере моей педагогической. Но если перечислить те, которые действительно открыли мне дорогу в дальнейший путь педагогический, это, конечно же, победа в конкурсе «Педагог года» 2018 года здесь, в городе Покачи. А потом незабываемое участие, опять же, в конкурсе «Учитель года» в городе Сургуте в региональном этапе я принимала участие. А потом в 2024 учебном году я выиграла премию губернатора - 200 тысяч рублей за новаторство в своей педагогической деятельности. Я получила категорию педагога-наставника, то есть я думаю, что это тоже такая высокая награда заслуженная. Ну и у меня также есть очень много почётных грамот, благодарностей. Например, у меня есть почётная грамота Министерства просвещения Российской Федерации, почётная грамота Департамента образования, благодарности Департамента образования, почётная грамота Управления образованием города Покачи. Я думаю, что вот это и есть самое значимое, когда мы получаем результат работы и итог работы своей. Поэтому, да даже самые маленькие награды, они очень значимы и запоминающийся.
Что самое тяжёлое в работе учителя, по вашему мнению?
Самое тяжёлое всегда было, и вот 28 лет назад, когда я пришла сюда в школу и сейчас, самое тяжёлое, это, конечно, найти подход к детям. Потому что, когда ты стоишь один в классе перед 20-25 детьми, а у каждого из них разный характер. У каждого из них свои родители со своими какими-то требованиями. Поэтому самое сложное — это найти подход каждому ребёнку. Потому что именно от того, насколько ты сумел распознать ребёнка, нашёл к нему подход, и зависит результат работы. То есть насколько ребёнок будет обучаем, насколько ребёнок раскроется, насколько он доверится учителю. Вот это самое сложное, именно найти подход к детям.
Расскажите о ваших самых ярких событиях в вашей карьере.
Ну, самые яркие, они всегда, кажутся, сначала яркими, а потом немножко как-то затмеваются на фоне других. Но если начинать вот с самого начала, конечно, первое яркое событие, когда ты получаешь диплом о высшем образовании. Яркое событие. Потом ты начинаешь думать, что нет, этого мало, идёшь дальше. Дальше это вторая категория, например, ранее была профессиональная. Потом первая категория, потом высшая категория. И всё незначимое, значимое. Я даже не скажу, какое самое значимое событие вообще. Да любой даже выпуск, когда ты берёшь пятый класс, значимое событие. Когда ты выпускаешь девятый, кажется тебе тоже значимое событие. Одиннадцатый класс сдали успешно экзамен, это у меня в 2022, это тоже значимое событие. Даже не скажу, какое самое яркое событие. Не знаю, даже не знаю, что сказать. Вообще вся учительская жизнь, она же нескучная такая. Всегда много разных событий. Даже сегодняшний день, он и то не произошёл без каких-то событий, не прошёл без событий. Поэтому даже не скажу. Пусть будет мой ответ такой, что самое яркое событие — это вся моя педагогическая деятельность.
Чем вы видите преимущество учёбы именно в нашей школе?
В чём преимущество? Вообще я очень ревностно всегда отношусь к тому, как дети выбирают обучение. Обучение в первой школе... Пусть говорят где-то там, что возможно, первая школа — это старая какая-то школа по теме здания нашего. Но в чём преимущество? Во-первых, это название. Как всегда, говорят, как вы лодку назовёте, так она и поплывёт. Первая школа — это Первая школа. Она первая в моей жизни. То есть первая моя педагогическая деятельность началась в этой школе. Первая школа, она первая для моих детей. У меня все три девочки учились именно в первой школе. Преимущество в том, что эта школа для меня она родная. И всем детям, которые приходят в эту школу, я всегда объясняю, что вот эта школа, если она с первого класса становится нам родной, она должна остаться родной до конца. Ну и преимущество как мне кажется, нашей школа в том, что она первая, она какая-то домашняя, она какая-то по-семейному уютная. И с моей стороны, коллектив первой школы для меня очень родной. Потому что со многими учителями я работаю уже на протяжении 28 лет. Поэтому преимущество нашей школы в том, что мы очень дружные в педагогическом коллективе. Мы очень внимательны друг к другу и стараемся детям передать то же самое. Любить свою школу, любить родителей, любить свой город, любить свою родину. Я считаю, что преимущество наше, это в нашей какой-то семейности, дружбе, ну и всё-таки, наверное, в довольно сильных, крепких знаниях.
Как Вы считаете, какими положительными чертами обладают учителя нашей школы?
Я уже затронула этот вопрос чуть раньше. Наши учителя, нашей школы, именно первой школы, мне кажется, они в первую очередь какие-то человечные. Слово «человек» вообще подразумевает в себе очень многие понятия: это и добрые, это душевные, очень отзывчивые. Они какие-то даже, скажем, по-родственному близкие. То есть у нас нет в школе ни одного педагога, который бы не откликнулся на просьбу. Нет того, кто бы не посочувствовал, не поддержал в трудную минуту. Поэтому, мне кажется, они все какие-то уже родные, такие близкие, и порой даже не замечаешь, что у кого-то есть свои недостатки. Видишь только достоинства людей. Коллектив действительно нашей школы, педагогический коллектив, очень какой-то скреплённый, дружный, да, как и в каждой семье бывают, конечно, свои конфликты, бывают свои какие-то ссоры, недопонимания, но, как и в каждой семье, всё это решается, люди понимают друг друга, поддерживают и приходят на помощь.
Чем, по вашему мнению, наша школа выделяется или может начать выделяться на фоне других школ?
Опять же, немножко ответы будут дублироваться. Наша первая школа выделяется уже тем, что она первая. Это первая школа города Покачи, первая школа в моей жизни, первая школа в жизни многих детей. Вот этим она отличается. Она самая маленькая, самая уютная, самая дорогая, родная первая школа. А чем она может в дальнейшем отличаться? Конечно же, выделяться своими воспитанниками, потому что на протяжении многих лет, как первая школа существует, мы всегда показываем высокие результаты наших учеников и в олимпиадах, и в конкурсах, в каких-то других спортивных достижениях. То есть и в дальнейшем я считаю, что наша школа будет показывать именно высокий уровень выпускников своих. И даже не выпускников, высокий уровень детей: интеллектуальный уровень, спортивный уровень, дальше патриотический какой-то уровень. Мы всегда будем на первом месте.
СОРОКИНА НАТАЛИЯ ВИКТОРОВНА
Как вы впервые решили стать учителем и что вас вдохновило?
Многие мои родственники были учителями. Я представитель педагогической династии. И мои прабабушки, и прадедушки работали даже еще в гимназиях, дореволюционных гимназиях. Потом работали учителями времена Великой Отечественной войны. Ну и, вероятно, у меня что-то есть от них.
Какой был Ваш первый опыт работы?
Первый опыт работы был в 1990 году в первой Покачевской школе. И это первое, и единственное место, где я работала. Практику по английскому и по немецкому языку я тоже проходила здесь в школе. Моими наставниками были Павлова Елена Александровна, Карпинская Елена Руслановна и по немецкому языку Юсупова Римма Рашидовна. Было нелегко, но было очень интересно. Я сейчас осознаю, что ребята были чуть-чуть помладше меня, лет на 6-7, но я всё равно старше чувствовала себя гораздо взрослее их. И сейчас я уже учу детей тех ребят.
Расскажите о своём детстве. Повлияло ли оно на решение о выборе профессии?
Моё детство проходило в большом рабочем посёлке в Курганской области. Я с большим интересом училась в школе. У меня любимыми предметами были гуманитарные предметы: русский язык, литература, английский язык. Я очень любила читать. И детство моё тоже было очень насыщенным. Я занималась во многих кружках. В танцевальном, в театральном, в фотокружке. Я занималась спортом. У меня есть второй юношеский разряд по спортивной гимнастике. Я сдавала нормативы ГТО. Ходила в музыкальную школу по классу пианино. В общем, очень много у меня было занятий. Потом занималась по классу фортепиано. Потом занималась аэробикой. Когда я пришла к выбору профессии, у меня был выбор из трёх специальностей. Как ни странно, это был врач, библиотекарь и учитель английского языка. Мне нравился и легко давался английский язык. Видимо, поэтому выбор всё-таки пал в сторону английского языка.
Какие были ваши самые значимые достижения в карьере?
Вся моя карьерная лестница заключалась в работе в школе. Первое и единственное место работы, первая школа города Покачи, как я уже сказала. Я была учителем, была методистом, заместителем директора, была директором этой школы. Административный опыт работы занял шесть лет, но опять-таки перевесило желание работать с детьми. Вообще больше мне нравится общение с учениками, от этого я получаю больше удовлетворений.
Что самое тяжёлое в работе учителя, по вашему мнению?
Моему мнению, работа с людьми, с детьми, с подростками, а также с их родителями, это нелегко. Нелегко найти общий язык с детьми, и это не про английский язык. Я говорю сейчас об общих точках соприкосновения. Нужно по-человечески друг друга понять. Нужно установить контакт с детьми и с их родителями, нужно сотрудничать. с каждым ребенком. И я как учитель, а дети или подростки как ученики. То есть сотрудничество должно быть именно таким. Временами можно и поменяться. Пусть они учат меня. Ну, учить друг друга.
Расскажите о самых ярких событиях вашей карьеры.
Ну, я думаю, что события - это мероприятия, в которых мы принимаем участие, потому что рабочие будни немало запоминаются. Я принимала участие в двух очных конкурсах. Первый конкурс – это было лучшее мероприятие с использованием ИКТ. И второй конкурс – это конкурс «Учитель года» в 2014 году. И в том и другом конкурсе я занимала место победителя и получила приз ученического жюри. Это было на самом деле приятно. Конкурсы — это такая перезагрузка от рабочих будней. Это сложно, но это интересно.
В чем вы видите преимущество учебы именно в нашей школе?
Я думаю, что преимущество — это одновременно комплексный и, с другой стороны, индивидуальный подход к ученику. Это возможность развиваться в учебе и в спорте. Это доброжелательная атмосфера в школе, много опытных учителей и сложившиеся традиции нашей школы.
Как Вы считаете, какими положительными качествами обладают учителя нашей школы?
Думаю, что мои коллеги это компетентные, знающие свой предмет, знающие психологию и физиологию ученика, а также умеющие преподать свой предмет. Мои коллеги доброжелательные люди, очень неравнодушные, заинтересованные в успехах своих учеников.
Чем наша школа выделяется или может начать выделяться на фоне других школ?
Я думаю, что я уже очень много сказала значимого и интересного в нашей школе. Суммируя все вышесказанное, можно повторяться и повторяться еще не один раз. Но так как наша школа уже будет через год достаточно зрелого возраста, то есть ей исполнится 40 лет, то, прежде всего первая школа города Покачи выделяется большим количеством выпускников, очень разных, но вместе с тем очень хороших людей. Все учителя, сложившийся коллектив первой школы, вложили в историю школы и вложили в своих выпускников очень много всего доброго, интересного и знаменательного.